Bota de Muitas Léguas (multiplicação e divisão 2o ano)

     Para a realização desta atividade, juntaram-se as três turmas de 2º ano para uma competição com a “Bota de muitas léguas”. No início a professora Denise ficou responsável pelas anotações, a professora Édila pela confecção do material e a professora Gladys pela condução das crianças.

     Fez-se a reta no chão, com fita crepe, pegando 10 quadrados (do desenho do piso) e colocando as crianças dispostas ao longo da reta.

     Foi perguntado onde estaria a metade da reta. As crianças olhavam, olhavam e não conseguiam chegar a uma conclusão. 

     Foi perguntado onde estaria a metade da reta. As crianças olhavam, olhavam e não conseguiam chegar a uma conclusão. 

 

Então a professora perguntou a eles:

 _ Quantos quadrados a reta tomou?

_ 10.

_Qual a metade de 10?

_ 3, 4, 5...

_ Vamos fazer desta forma: O Kaynã (este aluno já havia tentado dividir a reta em dois) pegará 10 quadradinhos de papel e vai dividi-los na metade. Quantas pessoas colocaremos aqui para fazer esta divisão?

_ Metade, são duas. (A professora já havia trabalhado metade com os alunos naquele dia)

_Chegaram então à conclusão que a metade de 10 é 5.

     Voltou-se então para o problema da reta.

_ Quantos quadrados tem a reta?

_10.

_Então onde estaria o meio da reta?

     O aluno Kauã, levantou-se, pegou o marcador, contou 5 quadrados e marcou o meio da reta.

     A partir daí iniciou--se a montagem da numeração da reta.

_Se vamos montar uma sequência numérica, qual número ficará no início?

_1.

_ O número um é o primeiro da sequência?

_Não o 0.

O número zero foi posto no início da reta.

_ Queremos numerar até vinte. Então qual é a metade de 20? Para colocarmos no meio da reta, que já marcamos?

_10.

_ Do 0 ao 10, qual é a metade?

_ 5.

_ Do 10 ao 20, temos mais dez certo?

_ Sim.

_ Então qual a metade?

_5.

_ Estando no 10, mais 5, em qual número vamos parar?

_ 15.

_ O número final sendo 20. De quanto em quanto dividimos a reta?

_ 5 em 5.

_ok. Do zero ao cinco, faltam quantos números?

_ Quatro.

_Quais?

_1,2,3 e 4.

_ Como poderemos colocar estes números para que cada um tenha exatamente a mesma distância um do outro?

     A aluna Beatriz levantou-se e fez a marcação correta. Ficando então a reta numerada de 0 a 20.

 

     Explicaram-se as regras do jogo da Bota de Muitas Léguas, foram escolhidos um aluno de cada turma (devidamente identificado pela letra), estes calçaram as botas e o jogo iniciou-se.

     Foram utilizados dois dados com o número 6 tampado. E um aluno de cada turma ficou responsável pelas anotações. (Que serão trabalhadas futuramente nas turmas, pois no formato em que foi realizada a atividade, não haveria condições para serem interpretadas e trabalhadas adequadamente.)

Rodadas	Quantos pulos	Tamanho do pulo	Descrição	Operação	Resultado
Primeira	5	2	5 pulos de tamanho 2	5 x 2	10

Ganharia a turma em que o aluno chegasse mais longe depois de efetuar os pulos.

Turma A: 5 pulos de tamanho 2.             

Onde ele vai parar? Quantos pulos faltam? Quanto deu 5 vezes o 2?

               Turma B: 6 pulos de tamanho 2                  

 

                             Turma C: 1 pulo de tamanho 4, com a ajuda das professoras.

     Ao final as crianças da turma B ganharam esta rodada. Foram realizadas 3 rodadas devido ao tempo.

     As crianças gostaram muito e mostraram que em grupo elas conseguem pensar melhor sobre os problemas. Nenhuma das turmas havia trabalhado estes conceitos de divisão e multiplicação antes deste dia. Além destes também foram trabalhados: reta, tabela, simetria, socialização, sequência numérica, atenção e seguir limites traçados. 

obs: Percebeu-se que deveria ter sido pensado no tamanho das distâncias para que os alunos conseguissem dar os saltos sem a ajuda das professoras.