Peça para apresentação na Semana da Inclusão da Pessoa com Deficiência

UMA JOANINHA DIFERENTE

História de Regina Célia Melo

(Roteiro adaptado por Gladys Maris Leite)

Narrador: Era uma vez uma joaninha que nasceu sem bolinhas...

(Abrem-se as cortinas)

A joaninha diferente entra toda alegre, com uma cestinha e uma flor na mão da qual está retirando pulgões e colocando na cestinha.

Narrador: Por isso era diferente.

Entram as outras joaninhas conversando e rindo. Ao verem a joaninha diferente começam a cochichar fazendo cara de nojo.

Narrador: As outras joaninhas não davam “bola” pra ela. Cada qual com suas bolinhas, viviam dizendo que ela não era uma joaninha.

A joaninha diferente as vê e oferece a flor. As outras lhe viram as costas e falam alto.

Joaninha 1: Olha lá aquela falsificada!

Joaninha 2: Até parece que vamos aceitar algum pulgão desta “coisa” sem bolinhas!

Joaninha 3: Que atrevida!

Joaninha 4: Quer fazer amizade e nem tem bolinhas lindas como a nossas!

Joaninha 5: Ela nem é joaninha!

(todas): Você nem é joaninha!

As joaninhas saem e a joaninha diferente fica chorando sentada no chão.

Narrador: a joaninha fica triste, pensando nas bolinhas e no que poderia fazer...

Joaninha diferente: (triste) Será que devo comprar uma capa de bolinhas? Ou será que devo ir embora daqui pra sempre?

Narrador: Ela pensava e pensava... Sabia que não seriam as bolinhas que iriam dizer se ela era uma joaninha verdadeira ou não, mas as outras joaninhas não pensavam assim...

(fecham-se as cortinas)

Narrador: Então ela resolveu não dar mais atenção ao que as outras joaninhas pensavam e continuou sua vida de joaninha sem bolinhas.

(abrem-se as cortinas)

As joaninhas aparecem rindo, brincando e colhendo pulgões. A joaninha diferente entra e todas se calam e viram-se de costas para ela. A joaninha “dá de ombros” e continua a sua colheita cantando baixinho. As outras joaninhas fazem uma roda e começam a conversar. De vez em quando uma levanta a cabeça, olha pra ela e faz careta. Enquanto esa cena se desenrola, o narrador fala.

Narrador: Até que um dia as joaninhas reunidas resolveram expulsar do jardim aquela, que para elas, não era uma joaninha.

A joaninha diferente faz cara de assustada e as outras vão embora. Neste momento entra o besouro preto e diz.

Besouro Preto: (alegre) Oi joaninha!

Joaninha diferente: (triste) Olá primo besouro!

Besouro Preto: (preocupado) Nossa prima! Que cara é essa?

Joaninha diferente: (triste) Ah primo... Vou te contar!

A joaninha conversa com o Besouro Preto enquanto o narrador fala.

Narrador: Contou tudo para o Besouro Preto, que é parente distante das joaninhas e decidiram ir à casa do Pássaro Pintor contar o que estava acontecendo.

(fecham-se as cortinas e muda-se o cenário)

(abrem-se as cortinas)

O Pássaro Pintor este em casa e recebe com alegria os visitantes.

Pássaro Pintor: Olá amigos! Que alegria! O que os trás aqui?

Enquanto eles conversam o narrador fala.

Narrador: Os dois contaram tudo ao Pássaro Pintor, que teve uma ideia. Pintou com capricho o Besouro, que ficou parecendo uma joaninha de verdade!

O Pássaro e o Besouro vão para trás do cenário e retornam com o Besouro cheio de bolinhas. A Joaninha Diferente bate palmas. Todos se abraçam e os primos vão embora.

(fecham-se as cortinas e muda-se o cenário)

Narrador: E lá se foram os dois para o jardim: A joaninha sem bolinhas e o besouro disfarçado.

(abrem-se as cortinas)

As outras joaninhas estão reunidas e a Joaninha Diferente sozinha em um canto. Chega o Besouro Preto e as joaninhas começam a bater palmas e correm para abraçar a nova joaninha.

Narrador: No jardim ninguém percebeu a diferença e com festa receberam a nova joaninha.

A joaninha diferente se aproxima e fala.

Joaninha Diferente: Um minuto por favor!

A joaninha tira a capa do besouro e fala.

Joaninha Diferente: Quem é a joaninha agora?

As joaninhas levam um susto! Depois começam a chorar e abraçar a Joaninha Diferente e apertar a mão do Besouro Preto.

Narrador: Depois da lição que a Joaninha e o Besouro deram, as outras se arrependeram, pediram desculpas e todos foram felizes para sempre!

As cortinas vão fechando, a joaninha volta e manda um beijo para o público e pisca o olho.

FIM

Uma joaninha diferente - Biografia da autora

REGINA CÉLIA MELO 

     Nascida em Januária e criada em Montes Claros - cidades mineiras -, Regina Célia Melo mudou-se para Brasília em 1976, após concluir o magistério. Ingressou na Secretaria de Estado de Educação, em 1977, como professora de crianças. Graduou-se em letras, Direito de Artes Plásticas, especializou-se em Literatura Brasileira e, também, em Educação Especial, sua principal área de atuação, à qual se dedica há mais de vinte anos. Sua grande alegria é ver crianças apaixonadas por livros.

REGINA CÉLIA MELO 

     Nascida em Januária e criada em Montes Claros - cidades mineiras -, Regina Célia Melo mudou-se para Brasília em 1976, após concluir o magistério. Ingressou na Secretaria de Estado de Educação, em 1977, como professora de crianças. Graduou-se em letras, Direito de Artes Plásticas, especializou-se em Literatura Brasileira e, também, em Educação Especial, sua principal área de atuação, à qual se dedica há mais de vinte anos. Sua grande alegria é ver crianças apaixonadas por livros.

REGINA CÉLIA MELO 

     Nascida em Januária e criada em Montes Claros - cidades mineiras -, Regina Célia Melo mudou-se para Brasília em 1976, após concluir o magistério. Ingressou na Secretaria de Estado de Educação, em 1977, como professora de crianças. Graduou-se em letras, Direito de Artes Plásticas, especializou-se em Literatura Brasileira e, também, em Educação Especial, sua principal área de atuação, à qual se dedica há mais de vinte anos. Sua grande alegria é ver crianças apaixonadas por livros.

Uma joaninha diferente - jogo

Encontrei no site: http://oficinapedagogica-maristela.blogspot.com.br/2010/12/corrida-das-joaninhas.html

Adaptei do meu jeito essa ideia maravilhosa.

 As crianças fizeram cada um o seu.

                       

E eu fiz o meu.

Se cair no sinal de interrogação a criança deve responder uma pergunta que vai estar relacionada com o que trabalharmos, se acertar põe 1 joaninha; +1 e +2 (coloca joaninhas)  -1 e -2 (tira joaninhas) ganha quem preencher primeiro a trilha.

Uma joaninha diferente - mural e porta

                                                            

Uma joaninha diferente - interpretação

NOME:______________________________________DATA:___/____/______

 

Interpretação do Livro: UMA JOANINHA DIFERENTE

1.    Você concorda que a joaninha sem bolinhas não era uma joaninha de verdade? Por quê?

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2.    Procure no dicionário o significado de descriminação:

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3.    Você acha que a joaninha estava sofrendo discriminação por ser diferente das outras?

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4.    Quais foram as primeiras ideias da joaninha, para resolver o problema de descriminação?

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5.    O que fez a joaninha pedir ajuda ao besouro e ao pássaro pintor?

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6.    De quem foi a ideia de pintar bolinhas no besouro?

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7.    Qual foi a reação das joaninhas do jardim ao verem o besouro pintado?

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8.    Por que a joaninha perguntou: _Quem é a joaninha agora?

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9.    Você já sofreu discriminação?  (  )sim   (  )não

Conte como foi:  ________________________________________________   _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

10. Invente um final para a história:

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Uma joaninha diferente - livro

Projeto de Leitura: Uma joaninha diferente

GOVERNO DO DISTRITO FEDERAL.

SECRETARIA DE EDUCAÇÃO.

GERÊNCIA REGIONAL DE ENSINO DO GUARÁ.

ESCOLA CLASSE 07 DO GUARÁ

PROFESSORA PEDAGOGA GLADYS MARIS LEITE

PROJETO DE LEITURA DO LIVRO:

UMA JOANINHA DIFERENTE

AGOSTO DE 2012

JUSTIFICATIVA

     Na 2ª semana setembro será comemorada na escola a “Semana de Luta da pessoa com Deficiência” e fomos convidados a participar, já que temos um representante ilustre em nossa sala de aula.

     Este ano fomos ao teatro e não foi muito legal, uma professora disse que deveríamos fazer o teatro na escola, pois ficaria muito melhor do que aquele que assistimos.pensei então em montar uma peça com as crianças e me lembrei do livro “Uma Joaninha Diferente” de Regina Célia Melo, pois nos anos anteriores esta história sempre fez parte desta comemoração e é uma excelente forma de fazer as crianças pensarem, afinal termina com uma pergunta, o que dá a nós a oportunidade de escrever um final, na nossa peça e responder a pergunta.

     Desta forma assim nasceu este projeto.

OBJETIVOS

1.    Retomar como se estruturam os livros (capítulos, paginação, etc).

2.    Enriquecer o vocabulário, a oralidade e a socialização.

3.    Produzir bons textos, mesmo antes de saber a grafia das palavras;

4.    Recontar a história e escrever um novo final;

5.    Retomar procedimentos de revisão e reescrita de textos com ajuda do professor;

6.    Conhecer a vida das joaninhas;

7.    Conhecer os passos para uma pesquisa;

8.    Realizar uma pesquisa de campo no Jardim Botânico de Brasília;

9.     Produzir uma pesquisa sobre as joaninhas;

10.  Valorizar as individualidades da nossa comunidade;

11.  Conhecer os passos para montar uma peça de teatro;

12.  Montar uma peça de teatro.

13.  Produzir cartazes e convites para a peça.

CONTEÚDOS

1.    Teatro;

2.    Gênero Narrativo;

3.    Produção de textos;

4.    Leitura de história;

5.    Uso contextual da concordância nominal e verbal;

6.    Dicionário;

7.    Textos informativos: compreensão da estrutura do gênero;

8.    Cartazes;

9.    Identificação de estruturas textuais (translineação, pontuação, paragrafação, coesão, coerência, aglutinação, segmentação);

10.  Revisão e reestruturação de texto, com auxílio da professora;

11.  Verbo (sem conceituação);

12.  Pronomes pessoais (uso contextual, sem nomeação);

13.  Pontuação (sem regras, apenas observar);

14. Formas de registros de dados quantitativos em situações de atividades lúdicas ou sociais;

15. Leitura, interpretação e análise de tabelas simples;

16. Plantas e os seres vivos (interdependência).

CRONOGRAMA

Aproximadamente 240 minutos – quatro (4) aulas de 60 minutos cada uma.

ESTRATÉGIAS

     Crie um ambiente que estimule a curiosidade e amplie a expectativa no/as alunos/as, montando murais com o tema joaninhas.

     Avisar que fomos convidados a apresentar um teatro na “Semana de Luta da pessoa com Deficiência” e conversar sobre as histórias que ouvimos no ano anterior .

1ª AULA

1.    Levar o livro: Uma joaninha diferente;

2.    Inicialmente apresente a capa do livro e vá identificando os dados que o compõe e porque são importantes.

3.    Leia o livro;

4.    Após a leitura da obra e compartilhamento do objetivo com os alunos, apresentar a biografia da autora;

5.     Promover uma conversa sobre a história do livro e as características do texto lido;

6.    Fazer a interpretação escrita do livro;

7.    Montar um mural com joaninhas pintadas com guache;

8.    Enviar autorização para os pais, sobre a participação das crianças na peça.

2ª AULA

1.    Propor a primeira reescrita do livro com um novo final;

2.    Ler as produções e escolher qual o final será representado na peça;

3.    Conversar sobre os personagens e escolher quem representará cada personagem e quem será o narrador;

3ª AULA

1.    Promover a revisão do texto escolhido, com auxílio e intervenção do professor, e montagem do Quadro de regras;

2.    Transcrever o texto escolhido para o caderno de produção de texto;

3.    Distribuir as falas dos personagens e fazer a primeira leitura.

4ª AULA

1.    Conversar com as crianças sobre o que elas conhecem sobre as joaninhas e propor uma pesquisa;

2.    Conversar sobre os passos da pesquisa (anotar no caderno de dever de casa o que procurar na pesquisa);

3.    Elaborar um bilhete e enviar aos pais, com o nome de alguns sites onde poderão ser encontradas as informações da pesquisa.

5ª AULA

1.    Socializar as informações encontradas sobre as joaninhas;

2.    Apresentar fotos, através do projetor, sobre as fases de crescimento da joaninha e sua função na natureza.

3.    Montar um texto coletivo com as informações encontradas.

6ª AULA

     1. Visita ao Jardim Botânico de Brasília, para “caçar” joaninhas com as câmeras fotográficas.

7ª AULA

     Apresentação da peça.

OBS: Todos os dias ensaiaremos a peça, até o dia da apresentação.

AVALIAÇÃO

1.    Observação da participação dos alunos durante o projeto;

2.    Produção de texto;

3.    Resultado da pesquisa;

4.    Participação na formação dos conceitos ortográficos e gramaticais no quadro de regras;

BIBLIOGRAFIA

1.    www.paulinas.org.br/loja/DetalheAutor.aspx?IDAutor=6566;

2.    CURRÍCULO EDUCAÇÃO BÁSICA DO DISTRITO FEDERAL - anos iniciais; Secretaria de Estado de Educação do Distrito federal;

3.    Pró-Letramento : Programa de Formação Continuada de Professores dos Anos/Séries Iniciais do Ensino Fundamental : alfabetização e linguagem . – ed. rev. e ampl. incluindo SAEB/Prova Brasil matriz de referência/ Secretaria de Educação Básica – Brasília : Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica, 2008.